Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Pemahaman Konsep Bermain Field Game Siswa Sekolah Dasar  

Oleh:

Samodra, Y. Touvan Juni

Jenis: Article from Journal - ilmiah nasional - terakreditasi DIKTI
Dalam koleksi: Cakrawala pendidikan vol. 34 no. 2 (Jun. 2015), page 302-310.
Topik: TGfU; direct instructional; pemahaman konsep bermain field game
Fulltext: 4835-12164-1-SM.pdf (72.12KB)

Isi artikel

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh dua model pembelajaran terhadap pemahaman konsep bermain field game. Model pembelajaran dalam penelitian ini adalah direct in-structional (DI) dan Teaching Game for Undertanding (TGfU) Metzler (2000). Desain penelitian ada-lah eksperimen post tes only. Sampel penelitian 80 siswa sekolah dasar yang terbagi atas dua kelom-pok eksperimen. Kelompok dengan treatment TGfU dan DI. Penelitian dilaksanakan selama 16 kali pertemuan. Pemahaman konsep bermain diukur dengan game performance assessment instrument (GPAI). Analisis data melalui teknik statistik inferensial (t-tes). Hasil uji t menunjukkan bahwa pema-haman konsep bermain tidak berbeda secara signifikan antara kedua kelompok eksperimen. Hal ini di-lihat dari signifikansi hitung Uji t 0.869.

Opini Anda

Klik untuk menuliskan opini Anda tentang koleksi ini!

Kembali