Les "langues immigrees" face a Ncole francaise  

Oleh:

Varro, Gabrielle

Jenis: Article from Journal - ilmiah internasional
Dalam koleksi: Language Problems and Language Planning vol. 16 no. 2 (1992), page 137-162.

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Perpustakaan PKBB Nomor Panggil: 405/LPL/16 Non-tandon: tidak ada Tandon: 1

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La situation des enfants dits "immigres" en France, bien qu'un grand nombre d'entre eux oient nes ou aient grandi dans le pays, est pour le moins paradoxale. D'une part, le gouvernement affiche et met en oeuvre une politique d'integration des populations etrangeres installees dans le pays qui tendrait a faire considerer le maintien des "langues matemelles" comme une affaire privee. Mais simultanement, la conviction s'etend dans les milieux educatifs qu'un enfant etranger ne pourra aborder avec profit sa "deuxieme langue" - celle du pays d'accueil - que s’il sait d'abord parler, lire et ecrire sa "langue matemelle", et ces notions culturellement conditionnees ont dicte une politique d'accueil specifique des enfants etrangers ou d'origine etrangere a l'ecole publique qui souvent ne sert qu'a les maintenir a l'ecart. Dans une perspective sociolinguistique et historique, l'article tente d'analyser cette situation qui conceme une importante fraction de la population scolaire, en quatre parties: (1) Les statuts des etrangers et de leurs langues en France et les representations qui les entourent; (2) Les politiques gouvemementales concernant les eleves etrangers et les langues dans les ecoles depuis 1970; (3) Les associations et le maintien des langues d' origine, et (4) Les strategies familiales.

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