| Manajemen waktu merupakan keterampilan individu dalam merencanakan, mengatur, dan memanfaatkan waktu secara efektif untuk menunjang kegiatan belajar dan aktivitas sehari-hari. Pada penelitian ini kemampuan manajemen waktu ditinjau dari penetapan tujuan dan prioritas, perencanaan dan penjadwalan, keterampilan mengendalikan waktu, preferensi untuk teorganisasi. Terbatasnya keterampilan manajemen waktu akan berdampak pada fokus dan produktivitas akademik peserta didik, serta meningkatkan stres akademik sehingga perlu ditindaklajuti melalui konseling kelompok. Konseling kelompok berbasis pendekatan realita dengan teknik WDEP (Wants, Doing, Evaluation, Planning) dirancang untuk membantu peserta didik menyadari tanggung jawab pribadi dan menginternalisasi perilaku adaptif dalam pengelolaan waktu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok teknik WDEP dalam meningkatkan keterampilan manajemen waktu peserta didik kelas VIII SMP Bunda Hati Kudus Jakarta. Subjek penelitian terdiri dari enam peserta didik yang dipilih secara purposive berdasarkan hasil klasifikasi rendah pada instrumen keterampilan manajemen waktu. Instrumen penelitian berupa kuesioner manajemen waktu yang telah diuji validitasnya yaitu sebesar 0,937 dengan reliabilitas 937. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur keterampilanmanajemen waktu sebelum dan setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor manajemen waktu pada seluruh konseli, dengan skor pre-test 49–65 dan post-test 84–104. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Z = 2,201 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,028 (< 0,05), yang menunjukkan peningkatan skor merupakan efek nyata dari intervensi. Penelitian ini menemukan bahwa konseling kelompok teknik WDEP efektif meningkatkan keterampilan manajemen waktu, khususnya pada komponen Penetapan Tujuan dan Perencanaan, serta menimbulkan kemajuan pada komponen Pengendalian Diri dan Preferensi Terorganisasi (Monitoring & Evaluasi). Hasil penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi kepala sekolah, guru BK, dan peneliti selanjutnya dalam merancang program pengembangan manajemen waktu, memperbaiki kualitas layanan bimbingan konseling, serta mengembangkan penelitian lebih lanjut terkait intervensi manajemen waktu pada peserta didik. |