Detail Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran pada Tahapan Belajar Bruner Terhadap Pemahaman Konsep Operasi Pecahan Siswa Kelas V SD Santo Kristoforus I Bibliografi Author: Budhayanti, Clara Ika Sari (Advisor); Surya, Firlyanda Topik: Media Pembelajaran; Pemahaman Konsep; Operasi Pecahan Bahasa: (ID )     Penerbit: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan dan Bahasa Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya     Tempat Terbit: Jakarta    Tahun Terbit: 2019     Jenis: Theses - Undergraduate Thesis Fulltext: Firlyanda Surya_Undergraduate Theses_2019.pdf (12.32MB; 79 download) Abstract Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa karena materinya yang bersifat abstrak. Sifat abstrak tersebut seringkali membuat siswa merasa kesulitan dalam memahami konsep matematika. Untuk itulah diperlukan adanya media pembelajaran dalam pembelajaran matematika yang bertujuan agar siswa lebih memahami konsep matematika sehingga tingkat pemahaman konsep yang dimiliki siswa menjadi lebih baik. Media pembelajaran itu sendiri adalah segala sesuatu yang dapat dijadikan sebagai perantara atau penyalur pesan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran pada tahapan belajar Bruner terhadap pemahaman konsep operasi pecahan siswa kelas V SD Santo Kristoforus I. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Santo Kristoforus I, yaitu kelas VA yang terdiri dari 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VB yang terdiri dari 34 siswa sebagai kelas kontrol. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan bentuk penelitian true experimental design yaitu post-test only control design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pemahaman konsep, sedangkan teknik analisis data yang digunakan menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep antara kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 14%. Terdapat pula perbedaan nilai rata-rata sebesar 13,87 poin, yaitu pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 70,76 sedangkan pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 84,63. Pada hasil uji t menggunakan IBM SPSS Statistic 23 diperoleh t hitung sebesar 11,150 di mana angka tersebut lebih besar dari t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat pemahaman konsep kelas kontrol dan kelas eksperimen sehingga dapat dikatakan bahwa media pembelajaran pada tahapan belajar Bruner berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa. Opini Anda Klik untuk menuliskan opini Anda tentang koleksi ini! Lihat Sejarah Pengadaan  Konversi Metadata   Kembali

Copyright © 2006, 2007 Unika Atma Jaya, all rights reserved