Detail PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND ROBIN TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN PAJAJARAN Bibliografi Author: Paska, Debora Dilla ; Stevanus, Ivan (Advisor) Topik: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin; Keterampilan Komunikasi; Hasil Belajar Bahasa: (ID )     Penerbit: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan dan Bahasa Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya     Tempat Terbit: Jakarta    Tahun Terbit: 2024     Jenis: Theses - Undergraduate Thesis Fulltext: 202003550025_Debora Dilla Paska_LembarAdministrasi.pdf (1.92MB; 5 download) Debora Dilla Paska_UndergraduateThesis_2024.pdf (3.87MB; 1 download) Abstract Keterampilan komunikasi sebagai salah.satu.keterampilan.abad-21.yang harus dimiliki siswa. Keterampilan komunikasi diperlukan untuk menyampaikan pendapat dan gagasan seseorang secara jelas dan runtut secara lisan maupun tulis. Kurangnya keterampilan komunikasi ini juga dapat mempengaruhi hasil belajar karena kurikulum merdeka lebih menekankan kerja sama dan peningkatan kemampuan sosial dibandingkan bersikap individualisme. Maka dari itu, upaya yang dapat dilakukan sekolah untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar yaitu dengan menggunakan model pembelajaran yang lebih bervariasi. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan komunikasi siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe round robin. .Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe round robin terhadap keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Pajajaran. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode eksperimen Quasi dengan jenis desain nonequivalent group pretest-posttest. Subjek penelitian ini yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe round robin terhadap keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen. Uji--hipotesis yang dilakukan mengenai keterampilan komunikasi yaitu “Hipotesis diterima”. Uji--hipotesis yang dilakukan mengenai hasil belajar yaitu “Hipotesis diterima”. Kemudian hasil uji gain ternormalisasi menunjukkan-nilai peningkatan hasil belajar sebesar 63% yang termasuk pada kategori sedang. Ini berarti bahwa sebagian besar siswa mengalami peningkatan hasil belajar. Dari penelitian ini, dapat disarankan bagi pendidik maupun peneliti lainnya dapat menggunakan-model-pembelajaran-kooperatif-tipe-round robin untuk-meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil-belajar-siswa. Opini Anda Klik untuk menuliskan opini Anda tentang koleksi ini! Lihat Sejarah Pengadaan  Konversi Metadata   Kembali

Copyright © 2006, 2007 Unika Atma Jaya, all rights reserved