Detail (ABSTRAK) Peran Musik Klasik dalam Pembelajaran (artikel Proceeding National Conference on Biopsychology #2 - NCOB, Yogyakarta, 14 Maret 2011) Bibliografi Author: Pandia, Weny Savitry S. Topik: Musik klasik; fungsi otak; pembelajaran Bahasa: (ID )     Penerbit: Universitas Gadjah Mada     Tempat Terbit: Yogyakarta    Tahun Terbit: 2011     Jenis: Papers/Makalah - pada seminar nasional Fulltext: NCOB_Peran Musik Klasik dalam Pembelajaran - text.pdf (145.0KB; 5 download) Abstract Dengan adanya sistem pembelajaran di sekolah formal yang umumnya sangat menekankan fungsi kognitif, yang pada akhirnya sangat mengaktifkan belahan otak kiri (Hermawati, 2001), diperlukan suatu sistem yang dapat mengaktifkan kedua belahan otak secara seimbang. Dengan mengaktifkan kedua belahan otak, pembelajaran yang dilakukan siswa akan optimal. Karena otak bekerja dengan prinsip sirkuit (Pasiak, dalam Given, 2007), perlu adanya aktivitas yang dapat membuat semua bagian otak dalam sirkuit tersebut berfungsi. Pendidikan musik dalam jangka waktu lama diharapkan dapat menyeimbangkan fungsi semua belahan otak. Levitin (2007) menyatakan bahwa kedua belahan otak bekerja secara simultan untuk menganalisis dan berpikir abstrak. Musik memberikan sumbangan dengan membantu koordinasi kedua hemisfer. Di samping itu, musik membantu seseorang untuk menyiapkan proses berpikir yang diperlukan dalam sejumlah aktivitas kognitif dan sosial, sehingga otak siap menerima tuntutan lingkungan yang terkait dengan kemampuan berinteraksi sosial dan bahasa. Musik juga mengajarkan kemampuan untuk mengantisipasi apa yang akan terjadi kemudian, sehingga kemampuan perencanaan juga dapat berkembang. ~~" Aktivitas mendengarkan musik saja sudah dapat meningkatkan aktivitas sirkuit neural tertentu di otak, apalagi mempelajari dan memainkan instrumen musik dalam jangka waktu bertahun-tahun. Levitin (2007) menyebutkan bahwa corpus collosum yang menghubungkan kedua belahan hemisfer musisi lebih besar pada non musisi. Dengan demikian, para musisi memiliki kemampuan mengkoordinasikan hemisfer kanan dan kiri dengan lebih baik daripada non musisi. Hal ini juga berlaku pada seseorang yang secara rutin bermain musik. Dengan belajar musik, aktivitas berlatih memainkan instrumen secara rutin dalam jangka waktu lama dapat meningkatkan koordinasi dan struktur neural baik di hemisfer kanan maupun kiri. Hal ini dapat terjadi karena aktivitas bermusik melibatkan semua bagian otak dan hampir semua sistem saraf (Levitin, 2007). Semakin banyak seseorang bermusik, pembentukan kot)eksi saraf di otak semakin banyak dan kuat. Koneksi-koneksi saraf tersebut akan mempermudah seseorang dalam memahami kode dan simbol seperti yang digunakan dalam matematika, musik, dan bahasa (Pink, dalam Kerchner & Abril, 2009). Penelitian dilakukan untuk melihat peran pendidikan musik, dalam ha!'ini musik klasik, terhadap proses belajar mengajar. Secara khusus penelitian ini melihat perbedaan antara remaja yang memperoleh pendidikan musik klasik dengan remaja yang tidak ' NATIONAL CONFERENCE ON BtOPSYCHOLOGY #2 | THE ROLE OF BRAIN ON BEHAVIOR memperoleh pendidikan musik klasik dalam beberapa area, yaitu: kemampuan spaslal, prestasi matematika, motivasi intrinsik, dan prestasi akademis secara umum. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Sampel penelitian adalah 265 remaja yang duduk di SMP dan SMA di Jakarta. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa di jenjang Pendidikan Menengah, pendidikan musik klasik memiliki pengaruh yang baik terhadap pembelajaran. Siswa yang memperoleh pendidikan musik klasik memiliki kemampuan spasial yang lebih baik (t-hitung = 5.060, t-tabel = 1.997) dan prestasi matematika yang lebih baik (t-hitung=3.024, Ma be 1=1.666) dibandingkan dengan siswa yang tidak memperoleh pendidikan musik klasik. Penelitian secara kualitatif juga menemukan hasil bahwa remaja yang belajar musik klasik memiliki motivasi intrinsik dan prestasi akademis yang lebih baik dibandingkan remaja yang tidak belajar musik klasik. Sebagai data tambahan diperoleh hasil bahwa pendidikan musik klasik memberikan kebiasaan positif dalam belajar melalui kedisiplinan dan ketekunan dalam berlatih, emosi positif dalam belajar, serta kebiasaan untuk mengevaluasi kemampuan diri dan pencapaian prestasi. Dari hasil penelitian di atas terlihat perlunya kesadaran akan program pendidikan musik pada umumnya dan musik klasik pada khususnya. Pengenalan akan musik dan belajar musik perlu dilakukan sejak dini. Hal ini agar anak dapat memperoleh manfaat optimal dalam pembelajaran melalui aktivasi seluruh bagian otak serta peningkatan koordinasi dan struktur neural di hemisfer kanan maupun kiri, yang berdampak pada keseimbangan aktivitas kedua belahan otak. Opini Anda Klik untuk menuliskan opini Anda tentang koleksi ini! Lihat Sejarah Pengadaan  Konversi Metadata   Kembali

Copyright © 2006, 2007 Unika Atma Jaya, all rights reserved